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Selon l’article 3 de nos statuts, ces institutions, pour devenir membres, s’engagent à promouvoir, pour tous les enfants, un accueil :

• de qualité, basé sur un projet éducatif cohérent, centré sur le bien-être de l’enfant et de sa famille, porté par des équipes motivées disposant de temps de coordination et dans lesquelles s’impliquent tous les intervenants.
• encadré par des professionnels, possédant une formation initiale reconnue, et inscrits dans un processus de formation continuée soutenue par le pouvoir organisateur.
• accessible à tous, tant culturellement que géographiquement et financièrement. Les rôles éducatif, de socialisation, d’épanouissement physique, artistique, culturel et intellectuel que peuvent offrir les structures d’accueil sont, dès le plus jeune âge, un élément important pour l’égalité des citoyens. Ces structures seront donc adaptées au contexte social et à la réalité culturelle dans lesquels elles s’intègrent, sans pour autant créer ou renforcer les situations de « ghetto ». Elles mettront également tout en œuvre pour répondre aux besoins spécifiques du public en matière, par exemple, d’horaires d’ouverture, de temps d’accueil, d’insertion socioprofessionnelle, d’enfants malades ou handicapés, etc.
• dans un esprit de démocratie et de laïcité, favorisant l’émergence de citoyens actifs, autonomes et responsables. Les projets éducatifs impliqueront :
  • l’apprentissage de la liberté de pensée et de l’esprit critique, tout en respectant la liberté des autres et le fonctionnement harmonieux de la collectivité,
  • la facilitation de la prise de parole des enfants, de leur participation aux décisions et à l’élaboration des normes régissant la collectivité,
  • le respect des personnes et des familles, y compris dans leurs options éducatives, philosophiques et religieuses,
  • l’affirmation claire des options des pouvoirs organisateurs et des équipes en matière de respect des droits de l’homme, d’égalité des sexes et de stricte laïcité.