Retour sur le salon PETIT

Pourquoi la participation des parents ?
Sylvie Rayna, responsable du programme de recherches Petite Enfance EXPERICE à Paris, est intervenue lors de ce salon sur les raisons et objectifs d’une plus grande participation des parents et des familles dans l’accueil des jeunes enfants. Améliorer la participation des parents se retrouve dans les recommandations internationales et prescriptions nationales car il s’agit d’un élément clé de la qualité d’accueil. En effet, la qualité se construit dans un contexte donné et se coconstruit entre les différentes parties prenantes, les professionnels et les parents. Cependant, la formation initiale et les changements sociétaux qui amènent des configurations plus particulières des familles ne fournissent pas toujours les outils nécessaires pour faciliter la participation des parents. La participation peut se jouer au niveau décisionnel et/ou démocratique. Cela favorise l’équité, le lien social et l’accueil de la diversité. Par exemple, dans les pays nordiques, il existe une décentralisation. Les parents coconstruisent les projets pédagogiques et participent au processus de décision et de validation. En Suède, les parents ont la possibilité d’évaluer le projet pédagogique, ils mettent donc en place une approche démocratique.
En Italie, à Pistoia, un travail est réalisé au niveau des communes. Il y existe une certaine « culture de l’enfance » qui se trouve être une ressource pour la ville. L’alliance professionnels-parents y est centrale. Les milieux d’accueil sont des espaces accueillants où ont lieu des rencontres chaleureuses et significatives. Les couloirs sont des avenues propices à l’échange ; les parents sont invités à rester au sein des structures via par exemple, des espaces de narration. À Pistoia, l’espace est le troisième éducateur. Certaines structures mettent en place « des musées sentimentaux » qui affichent des souvenirs matériaux en lien avec les parents. Les couloirs et murs communiquent via des échanges de messages, des affiches etc. Dés les premiers jours, lors de la familiarisation, les parents sont amenés à créer quelque chose avec les professionnels, selon leurs compétences, qui pourra être affiché et partagé. On valorise la relation via la construction, ce qui permet également de favoriser la récupération. La documentation, via des panneaux, permet d’individualiser tout en restant dans le collectif. Cela permet aux parents de voir ce que leurs enfants ont fait de leur journée, « que s’est-il passé d’important aujourd’hui ? ». Chaque enfant a également un cahier personnel qui favorise la communication entre professionnels et parents. A Pistoia, ils favorisent les événements et sorties avec les parents ainsi que la participation à la culture de la structure.
La France, quant à elle, a besoin d’ouverture car souvent les parents ne sont pas bien accueillis dans les structures. Ils sont invités à partir beaucoup trop vite. Cependant, certaines choses sont tout de même mises en place (crèche parentale, structure coopérative…) mais sont passées sous silence. Il existe toutefois un potentiel à exploiter pour que les parents trouvent leur place. L’implication des parents améliore l’accueil et professionnalise le personnel. Il faut donc prendre la peine de s’y attarder…